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家长的认知层次才是导致孩子变得一般的原因

2020-01-20

在我读大学的时分,有一天家里来了一位亲属,刚好邻居的李阿姨也在,所以她们便聊了起来。

李阿姨问我亲属:风闻你儿子本年大学毕业了,现在作业一个月能拿到多少钱?

亲属笑着说:不多,能拿到手也就7000左右。

李阿姨听后,便不认为然道:你儿子不是名牌大学毕业的么,怎样才这么点钱吗?我儿子初中还没读完就出去打工了,现在都6000多了,你说读那么多书有什么用呢?

亲属听后笑了笑说:读书,并不是想让他去赚多少钱,只是希望他将来能有更多的或许。

但是,几年往后,亲属的儿子逐渐的变成了一家企业的高管,年薪已经是百万等级的了。反观邻居家的儿子因为地址的工厂许多裁人,然后到外面创业不成功,现在回到村里无所事事。

事实上,亲属的儿子与邻居家的儿子,一个事业有成,一个无所事事,并不是其间一个比其他一个聪明多少。因为就我所知的,亲属的儿子在读书时很优异,而邻居家李阿姨的儿子,在学习上也很优异。那么,为什么在学习上都很优异的孩子,终究所走的路会截然不同呢?首要的原因仍是在家长的认知层次问题上,亲属认为读书,能让儿子的将来有更多的或许,而邻居家的李阿姨,认为读不读书不重要,赚到钱才是重要的,这就是互相认知的不同,然后构成的效果也不同。

所以,从李阿姨的比如中就能够准确的看出,让孩子从优异到一般,是家长的认知层次导致的。

那么,什么叫做认知呢?

认知,首要由两个要素构成,一个是了解,一个是领会。

而对事物,对外界的了解与领会,每一个人又是不同的,有一些人会多些,有一些人会少些,因此便构成了一种认知层次上的不同。这种认知层次的不同,就恰似一个巨大的漏斗相同,认知越少越往下,越往下所能接收到的信息又越短少,越短少就越难以对一个事物有一个清楚的认知,就难以做出一个正确的判别。相反,认知层次越往上,所见也就越多,所感受就越多,对事物就越能看得清、看得透,就越简略做出正确的判别,做出对的选择。

因此,认知层次越低的人,越是看不到上层认知的风光,更无法了解认知层次高的人一些做法与行为。

就如李阿姨对读书的认知,就只只是停留在赚多少钱这一个层次上,她便无法了解亲属对教育的主见与行为。在她的观念中,读书是为了将来赚更多的钱,假设不读书也能赚更多的钱,或者说读了书也赚不了多少钱的话,那么这个书就没必要读了。在她这个观念的支持下,儿子即使在学习上很优异,终究也是早早就扔掉学业,为了赚钱而去工厂打工了。

因为李阿姨的认知原因,将本就优异的儿子,逐渐变得一般起来。事实上,这不是个例,在村庄里,这样的比如举目皆是。

所以,家长的认知层次,才是导致孩子,由优异变得一般的原因,首要体现为这三点:

第一点

知识廉价,不愿在孩子的教育上出资入过多的金钱。

当城市里的家长在抱怨着,月薪二万,却仍是撑不起孩子的一个暑假时分。村庄有一些家长却不愿意为孩子的教育多花一分钱,即使这笔开支,对孩子的学业有很大的影响,也不愿意。

比如我的一个学生,他在绘画方面便有很高的天资,但学生的家长便不愿意花钱帮他报一个美术培训班,并不是学生的家庭经济有多么的困难,而是家长的认知层次,影响到了对孩子教育的投入。

我去家访的时分,问家长为啥不让儿子去学一下美术呢?

家长是这样答复的:学美术有什么用?我村隔壁家赵大伯的儿子就是学美术的,毕业几年了吧,每个月就赚那几千,现在几千能做什么吗?都不可他自己花呢?所以,我不或许花钱让儿子去学什么美术的,学那个不能当饭吃。

通过邻居家儿子学了美术,终究作业赚不了多少钱的个例,来作为对自己儿子教育投入的判别依据,在这种认知层次下,家长就会觉得学美术是一种廉价知识,因此就不愿意在这方面的教育投入过多的金钱。但家长不知的是,邻居家的孩子学了美术不成功,并不代表自己的儿子也相同不成功,在美术设计领域有就成的人太多了,但这些家长们都看不见,所能看到的就是自己身边的比如。家长不知的是,当一个孩子关于一件事物布满喜爱,又有这方面天资时,终究能抵达的成是多么的不可想像。但这些,家长都选择了无视,原因只需一个,那就是认知的层次太低。

在这种认知层次下,家长关于孩子未来最好的希望,只是是希望孩子考上大学,然后能找到一份体面作业算了。他们从来就没想过,假设自己的孩子在美术方面有天资或其它方面的喜爱与特长,用心去培养一下,说不定将来孩子会有更多的或许,会有更宽的六合。他们关于孩子的未来,不会抱有太多的梦想,天然也就会构成孩子对未来没有太多的志向。

事实上,说深一点就是家长认知层次过低,构成了一种知识廉价的观念,然后又用这种观念去教导孩子的教育,逐渐的就会将一个本就优异的孩子,变得一般起来。

第二点

对教育的认知层次过弱,短少政策引导,不能做到一马当先。

武亦姝才女,为什么她会这么的优异?当然这个与她个人的极力学习有关,但也与她父母对教育的认知有关。因为她父母对孩子的教育,采用的是一马当先的陪读方法,来为武亦姝营建一种读书学习的气氛。往常不管多忙,多累,都会抽时间和女儿一起看书,学习,就是在这种十年如一日的坚持下,才有了后来武亦姝考上清华的收成。

武亦姝无疑是优异的,但假设她父母对教育的认知过低的话。那么,她也有必定的或许由一个很优异的孩子,逐渐变得普起来,终究也就不会有考上清华的美谈,这就是家长的认知层次,对子女的深大影响。

为什么每年好的大学,来自城市的生源一年比一年占比高,是城市的孩子特其他聪明,特其他优异吗?当然不是,村庄也有聪明的孩子,也有优异的孩子,为什么村庄的孩子,难以考上好的大学,首要的一个原因之一就是家长的认知层次问题。就如上面所说的,武亦姝的父母在对待孩子的教育问题上,采用的是一马当先的方法,因为父母的行为最简略影响到孩子的行为,所谓的有样学样,就是这道理。

但是,就这么一个简略的道理,在村庄就会被许多家长所无视,不是他们不理解这个道理,而是在他们的认知层次中,觉得什么一马当先,对小孩的影响并没有梦想中的那么大,或者说仍愿自己酣畅,也不能为了孩子的学习来姑息自己。

所以便出现了这种情况:

父母守在电视机前,刷着自己爱看的剧泡到深夜,却对孩子说:好好学习,不准看电视。

父母一有空就抱着手机,刷视频,玩游戏,却对孩子说:不准玩电脑,不准玩手机。

父母两头一句不合,就大吵大闹,却对孩子说:要学会包容,要学会了解,要懂亲情。

父母自己都没宏愿,父母都只看眼前,却对孩子说:你要志在远方,你要成一个怎样样的人。

试问一下,父母都做不到有用的政策引导,都做不到一马当先,又如何能做到让优异的孩子继续优异呢?

第三点

关于知识的认知才华过弱,对未来展开的认知信息过于匮乏,对孩子的教育短少远期规划。

关于村庄家庭的孩子来说,与城市孩子最大的间隔,不是物质上的条件,而是家长对教育的认知。

当城市的家长在孩子上学初步时,就为孩子做了长远的规划,然后按这个规划一步一步去极力完成。而村庄的家长,关于教育的认知就是,孩子是到上学的年岁了,那去学校读书吧。至于要为孩子的将来做一个怎样样的规划,要为孩子的教育投入怎样样的极力,或许许多家长压根就没想过这一点。

在村庄里,因为家长对知识的认知才华广泛过弱,因此便无法在学习上为孩子供应一个应有的教导,学好学坏,全赖孩子自己的才华,所以便有了如下的现象:

关于村庄的孩子来说,在家里做作业时,遇到不理解的问题没有人教,因为父母都不会。

想买本课外书,不敢跟家长说,因为家长会说:人家小孩怎样就那么聪明,就你事儿多。

读书心思压力大也不敢说,因为家长会觉得,学欠好,考不上也无所谓,还不用花钱上大学。

高考完,填志愿选择专业时,家长也给不了什么有用的定见,因为父母关于未来的展开需求完全看不理解,想不透,更别提什么专业上的定见了。

因此,在村庄里许多孩子不是不可优异,而是一切的优异都给家长逐渐磨平,磨一般了。当从一初步入学读书那一刻起,孩子的最大感受就是“孑立”,这种感受是因为父母在学习上不能教导自己,对自己未来的展开没有一点的规划,对自己将来要做什么,完全给不了什么有用的建议。

所以,村庄的许多孩子,在学习上,每走一步都得依托自己的才华,走错就是头破血流,走对了,那就是走运,之所以会出现这种现象,就是家长的认知层次构成的。

终究小微想说的是:

不要总是说自己的孩子不可优异,而是要反问一下,作为家长的自己,为孩子的教育投入了哪些;不要总是说自己的孩子比别人的孩子差,而是要反问一下,自己有没有做到一马当先了吗;不要总是说读书的目的只是为了作业赚钱,而是要反问一下,假设满意优异的话,赚钱仍是事吗?

不是你的孩子不可优异,而是你的认知层次,让优异的孩子逐渐变得一般起来。想要让自己的孩子变得优异,首要作为家长,就要从认知上去前进层次,然后才华改动自己的观念;而当观念改动的时分,思维天然也就改动了;思维变了,行为也就改动;行为变了,习气也就改动了,习气变了,对孩子的教育认知也就改动了,而最重要的是这种改动,获益的是孩子的终身!

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